Cuadernillo de Fichas de Actividades: Operación Masacre
Guía de Actividades Ficha por Ficha
Ficha 1 (El periodista detective): Actividades de ideas previas sobre el género de no ficción y el contexto histórico de la obra. Consignas de análisis sobre las técnicas de suspenso en el prólogo y propuesta de investigación inicial para que el alumno elija su propio tema de seguimiento mediático.
Ficha 2 (Los personajes): Consignas para confeccionar una galería de personajes a partir de la lectura. Incluye un taller de escritura creativa para redactar un párrafo en primera persona desde el punto de vista de un sobreviviente y consignas de investigación sobre violencia política y deporte.
Ficha 3 (El tiempo y el espacio): Actividades de reconstrucción cronológica (línea de tiempo de la noche del operativo). Consignas de descripción e interpretación espacial del basural de José León Suárez y ejercicios de mapeo del recorrido de los detenidos.
Ficha 4 (La construcción de la verdad): Ejercicios prácticos de clasificación de fuentes (testimonios, actas oficiales, publicaciones). Actividades de confrontación de discursos (Versión del Estado vs. Evidencia de Walsh) y dinámicas de fact-checking aplicadas a noticias actuales.
Ficha 5 (El lenguaje de la no ficción): Análisis de marcas del narrador y alternancia de puntos de vista en el texto. Contiene un taller de escritura de escenas basado en el principio de "mostrar en lugar de contar" y consignas para diferenciar el estilo de la crónica deportiva y la política.
Ficha 6 (El Estado, el poder y la ley): Consignas de comprensión sobre el marco jurídico de los fusilamientos (decreto-ley marcial). Propuesta de debate argumentativo en el aula sobre justicia versus legalidad y análisis del rol de los organismos internacionales frente a los derechos humanos.
Ficha 7 (La voz del narrador): Ejercicios de análisis sobre la honestidad y el compromiso en la primera persona periodística. Preguntas de reflexión e investigación sobre los riesgos del periodismo de investigación clásico y actual (censura y persecución).
Ficha 8 (Géneros en diálogo): Actividades para identificar y extraer citas donde conviven el relato policial, la denuncia y el ensayo político. Consignas de planificación estructural para que el alumno arme el esquema de géneros de su propio proyecto.
Ficha 9 (La memoria y el olvido): Preguntas críticas sobre el silencio mediático y la preservación de la memoria histórica. Ejercicios para conectar la obra con los juicios de lesa humanidad en Argentina y una consigna de diseño creativo para intervenir un espacio de memoria durante un evento deportivo.
Ficha 10 (Producto final y reflexión): Lista de verificación para el ensamble del dossier final (crónica, línea de tiempo y editorial de opinión). Consignas de autoevaluación pedagógica y pautas para elegir el formato de exposición en el aula (lectura, podcast, redacción abierta o dossier diseñado).
Cuadernillo de Fichas de Actividades: Operación Masacre
Guía de Actividades Ficha por Ficha
Ficha 1 (El periodista detective): Actividades de ideas previas sobre el género de no ficción y el contexto histórico de la obra. Consignas de análisis sobre las técnicas de suspenso en el prólogo y propuesta de investigación inicial para que el alumno elija su propio tema de seguimiento mediático.
Ficha 2 (Los personajes): Consignas para confeccionar una galería de personajes a partir de la lectura. Incluye un taller de escritura creativa para redactar un párrafo en primera persona desde el punto de vista de un sobreviviente y consignas de investigación sobre violencia política y deporte.
Ficha 3 (El tiempo y el espacio): Actividades de reconstrucción cronológica (línea de tiempo de la noche del operativo). Consignas de descripción e interpretación espacial del basural de José León Suárez y ejercicios de mapeo del recorrido de los detenidos.
Ficha 4 (La construcción de la verdad): Ejercicios prácticos de clasificación de fuentes (testimonios, actas oficiales, publicaciones). Actividades de confrontación de discursos (Versión del Estado vs. Evidencia de Walsh) y dinámicas de fact-checking aplicadas a noticias actuales.
Ficha 5 (El lenguaje de la no ficción): Análisis de marcas del narrador y alternancia de puntos de vista en el texto. Contiene un taller de escritura de escenas basado en el principio de "mostrar en lugar de contar" y consignas para diferenciar el estilo de la crónica deportiva y la política.
Ficha 6 (El Estado, el poder y la ley): Consignas de comprensión sobre el marco jurídico de los fusilamientos (decreto-ley marcial). Propuesta de debate argumentativo en el aula sobre justicia versus legalidad y análisis del rol de los organismos internacionales frente a los derechos humanos.
Ficha 7 (La voz del narrador): Ejercicios de análisis sobre la honestidad y el compromiso en la primera persona periodística. Preguntas de reflexión e investigación sobre los riesgos del periodismo de investigación clásico y actual (censura y persecución).
Ficha 8 (Géneros en diálogo): Actividades para identificar y extraer citas donde conviven el relato policial, la denuncia y el ensayo político. Consignas de planificación estructural para que el alumno arme el esquema de géneros de su propio proyecto.
Ficha 9 (La memoria y el olvido): Preguntas críticas sobre el silencio mediático y la preservación de la memoria histórica. Ejercicios para conectar la obra con los juicios de lesa humanidad en Argentina y una consigna de diseño creativo para intervenir un espacio de memoria durante un evento deportivo.
Ficha 10 (Producto final y reflexión): Lista de verificación para el ensamble del dossier final (crónica, línea de tiempo y editorial de opinión). Consignas de autoevaluación pedagógica y pautas para elegir el formato de exposición en el aula (lectura, podcast, redacción abierta o dossier diseñado).
